Hamón, L. A. S., Martinho, A. P., Ramos, M. R., & Aldaz, C. E. B. (2020). Do Spanish Students Become More Sustainable after the Implementation of Sustainable Practices by Universities?. Sustainability, Vol.12, Nº18, 7502. Doi: 10.3390/su12187502
Las Instituciones de Educación Superior (IES) son un componente crítico para desarrollar y promover soluciones sostenibles tanto para la sociedad como para el planeta. Un desafío para las IES es proporcionar a los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarios para lograr el Desarrollo Sostenible (DS), ya que son partes interesadas importantes. Para que una persona asuma la responsabilidad de un futuro sostenible, no solo es importante implementar el DS en la educación superior, sino también seguir el progreso de la conciencia de las personas sobre el mundo y el estilo de vida sostenibles. Este estudio tuvo como objetivo analizar a los estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), centrándose en sus actitudes, comportamientos y nivel de conocimiento sobre la educación para el desarrollo sostenible (EDS), para comprender mejor la situación de los estudiantes en términos de aprendizaje y aplicación de la sostenibilidad. También se examinó la percepción de los estudiantes sobre las prácticas e iniciativas universitarias, así como las metodologías pedagógicas para promover y aprender DS.
Se aplicó una encuesta en línea a estudiantes de grado de varias facultades de la UAM, y una muestra de 504 estudiantes regresó de una población total de 30.000 estudiantes. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales que incluyeron pruebas de Chi-cuadrado, análisis de correlación y análisis ANOVA para medidas independientes y repetidas. Los resultados revelan buenos niveles para las tres dimensiones (índice global & gt; 3.5), con consistencia que demuestra la mayor correlación entre actitudes y comportamientos, aunque se identificaron diferencias entre facultades. El conocimiento tiene la puntuación más alta entre todas las facultades. Además, los resultados apuntan a la necesidad de comunicar mejor las iniciativas promovidas, así como de realinear algunas metodologías de aprendizaje con las preferencias de los estudiantes. Las contribuciones más importantes del trabajo son las siguientes: Arrojar luz fresca sobre los conocimientos, actitudes y disposiciones de comportamiento de los estudiantes universitarios y mejorar las estrategias relativas a la educación en las instituciones de educación superior. Además, es relevante decir que la UAM ha impulsado la sostenibilidad en la gestión y educación ambiental, por lo que también es importante evaluar el impacto de estas iniciativas. Nuestra investigación tuvo como objetivo ayudar a comprender cómo los estudiantes incorporan la sostenibilidad en sus actitudes y comportamientos, y si esta incorporación depende del tipo de profesorado. También permite verificar si las medidas de sostenibilidad implementadas por las universidades son identificadas y aplicadas por sus estudiantes.