El 19 de Junio Times Higher Education publicó el ranking de las 100 mejores universidades jóvenes, con menos de 50 años: The Times Higher Education 100 Under 50.

En esta segunda edición, el ranking aparece liderado por la Pohang University of Science and Technology. Si tenemos en cuenta el número de universidades por países, en primer lugar está el Reino Unido, seguida de Australia, Estados Unidos y Francia. España ocupa el puesto quinto con 6 universidades, una más que la edición anterior: Autónoma de Barcelona, Pompeu i Fabra, Autónoma de Madrid, Universidad de Vigo, Politécnica de Valencia, Politécnica de Cataluña.

Recordamos que en otro ranking similar, el ranking QS de las 50 universidades mejores con menos de 50 años también recogido en este blog, aparecían cuatro universidades españolas, por orden de clasificación: Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad Autónoma de Madrid, Pompeu i Fabra y Universidad Carlos III de Madrid.

Aspectos generales

El ranking utiliza los mismos 13 indicadores que el World University Rankings 2012/2013, que se liberó el pasado octubre de 2012 y que analizamos en la entrada THE Ranking 2012/2013, pero centrándose en aquellas universidades con menos de cincuenta años, es decir fundadas en 1963 o con posterioridad. Esta metodología se ha adecuado a las características de las universidades jóvenes, de modo que se ha dado menos peso a los indicadores subjetivos de reputación académica.

En ese artículo, THE Ranking 2012/2013, se puede encontrar un análisis detallado de la metodología utilizada en su elaboración.

Resultados

Las 10 primeras universidades del ranking son las siguientes:

1. Pohang University of Science and Technology, que repite puesto.

2. École Polytechnique Fédérale de Lausanne, que también repite puesto.

3. Korea Advanced Institute of Science and Technology, que sube dos puestos

4. Hong Kong University of Science and Technology, que desciende un puesto.

5. University of California, Irvine, que baja un puesto.

6. Maastricht University, que aparece por primera vez, subiendo desde la posición 115 del año anterior.

7. University of York, que sube un puesto.

8. Nanyang Technological University, que aparece por primera vez.

9. Université Pierre et Marie Curie, baja desde el puesto 6 en 2012.

10. Université Paris-Sud, que aparece por primera vez.

En 2012, aparecían cinco universidades españolas que ocupaban los siguientes puestos:

Posición

Posición Ranking Global

Institución

Año Fund.

17

  186

Pompeu i Fabra

1990

24

  201-225

Universidad Autónoma de Barcelona

1968

49

  276-300

Universidad Autónoma de Madrid

1968

74

  351-400

Universidad Politécnica de Valencia

1971

86

  351-400

Universidad Politécnica de Cataluña

1971

En 2013 se incorpora una nueva universidad (Politécnica de Vigo), siendo el ranking de las universidades españolas el siguiente:

Puesto

Universidad

Comentario

22

Autónoma de Barcelona

Sube desde el puesto 24 y supera a la Pompeu i Fabra

25

Pompeu i Fabra

 Baja desde el puesto 17

52

Autónoma de Madrid

 Baja desde el puesto 49

77

Universidad de Vigo

 Aparece en el ranking por primera vez

80

Politécnica de Valencia

 Baja desde el puesto 74

99

Politécnica de Cataluña

 Baja desde el puesto 86

 

Por países, el ranking incluye instituciones de 28 países y aparece liderado nuevamente por Reino Unido, con 18 universidades (pierde 2 con respecto a 2012), seguida de Australia con 13 (pierde 1), Estados Unidos con 8 (pierde 1), Francia asciende al cuarto lugar con 7 (gana 3) y España baja al quinto lugar, aunque gana 1 universidad.

El ranking total por países es el siguiente:

País

Número

United Kingdom

18

Australia

13

United States

8

France

7

Spain

6

Taiwan

5

Canada

4

Germany

4

Hong Kong

4

Portugal

3

Sweden

3

Austria

2

Denmark

2

Finland

2

New Zealand

2

Republic of Korea

2

Saudi Arabia

2

Turkey

2

Brazil

1

Greece

1

Iran

1

Ireland

1

Italy

1

Japan

1

Netherlands

1

Norway

1

Republic of Ireland

1

Singapore

1

Switzerland

1

 Metodología

Tal y como se ha dicho, eTimes Higher Education 100 Under 50 utiliza los mismos 13 indicadores de rendimiento que  el World University Rankings, pero con una importante diferencia: se ha reducido el peso de los indicadores subjetivos basados en el prestigio académico, incrementándose el peso de los 11 indicadores objetivos restantes.

Estos indicadores de rendimiento, que incluyen todas las actividades de las universidades: docencia, investigación y transferencia del conocimiento, se agrupan en cinco categorías principales:

  • Investigación: cantidad, ingresos, reputación (30% de la puntuación total).
  • Referencias: impacto de la investigación (30% de la puntuación total).
  • Docencia: el entorno de aprendizaje (30% de la puntuación total).
  • Aspectos internacionales: personal, estudiantes e investigación (7,5 por ciento del total).
  • Ingresos empresariales: innovación (2,5 por ciento del total).

La decisión de reducir la importancia de la reputación es un consejo de un grupo de más de 50 expertos asesores de todo el mundo, basándose en que parece lógico que las instituciones más antiguas gocen de un mayor prestigio acumulado en sus años de vida, su red de alumnos y graduados y su papel en la sociedad. Por ello se ha considerado importante analizar las instituciones sin tener en cuenta estos aspectos de “herencia del pasado”, centrándose más en los indicadores de rendimiento objetivos y en su futuro potencial. De este modo, el peso de la reputación se ha reducido de un tercio a un quinto.

Categoría docencia: entorno de aprendizaje (30%). Incluye cinco indicadores de rendimiento orientados a recoger la perspectiva de la docencia tanto desde la perspectiva del estudiante como de los docentes.

  • Encuesta de reputación (10%): elaborada por Thomson Reuters y mide el prestigio de las instituciones en el ámbito de la docencia y la investigación; se reduce su peso de un 15% a un 10%.
  • Ratio profesor alumno (6%), incrementándose desde un 4,5 del ranking general. Este indicador presupone que donde hay una ratio menor, los estudiantes reciben mayor atención por parte del profesorado.
  • Ratio de doctorados otorgados frente a graduados (3%), incrementándose desde el 2,25%. Se presupone que las instituciones con la presencia de posgraduados e investigadores en formación tiene un impacto en el desarrollo del carácter docente de la institución marcado por este aspecto investigador
  • Número de doctorados otorgados frente al tamaño del profesorado (8%), incrementándose desde un 6%. Supone el desarrollo de la docencia a su máximo nivel y que puede ser positivo tanto para atraer graduados como para su desarrollo.
  • Ingresos de la institución frente al número de profesores (3%), incrementándose desde el 2,25%). Este indicador se ha ajustado teniendo en cuenta el poder adquisitivo de cada país; indica el estatus general de cada institución y ofrece una valoración global de las infraestructuras y recursos disponibles para los estudiantes y el profesorado.

Categoría investigación: cantidad, ingresos y reputación (30%). Incluye tres indicadores.

  • Reputación investigadora (12%) procedente de la encuesta de carácter anual Academic Reputation Survey. Se ha reducido su peso desde el 18% del ranking general.
  • Ingresos de investigación (9%) frente al número de profesores y normalizado teniendo en cuenta la capacidad de compra de cada país y el diferente valor de las ayudas y becas en función de la materias. Así las ayudas para investigación en ciencias suelen ser mayores que las de humanidades. Se ha incrementado desde el 6% del indicador del ranking global.
  • Productividad investigadora frente a número de profesores (9%), incrementándose desde el 6% del ranking global. Mide la productividad investigadora de la universidad. Se tiene en cuenta el número de artículos publicados en publicaciones académicas de calidad y revisadas por pares, que están indexadas por Thomson Reuters.

Categoría Referencias/Menciones: influencia investigadora (30%). Este indicador refleja la influencia investigador de una universidad.

  • Número de veces que se citan en el mundo las publicaciones de una institución (30%). Se eliminan de los rankings aquellas instituciones que publican menos de 200 trabajos al año. Es el indicador con más peso de todos los utilizados para elaborar el ranking. Los datos se obtienen a partir de 12.000 publicaciones académicas indexadas por la base de datos Thomson Reuters’ Web of Science  e incluye todos las publicaciones académicas entre 2006 and 2010, recogiéndose las citaciones realizadas en estos mismos años. Los datos se normalizan para recoger las posibles variaciones en el número de citaciones entre diferentes materias y, al igual que en el caso del ranking global, solamente se incluyen aquellas instituciones que han publicado al menos 200 artículos por año.

Categoría perspectiva internacional: comunidad universitaria, investigación (7.5%). Tiene en cuenta la diversidad de los campus y el nivel de colaboración del profesorado con sus colegas internacionales en proyectos de investigación. Esta categoría no ha cambiado con relación al ranking global.

  • Diversidad de estudiantes en el campus (2,5%), que mide la capacidad de una Universidad para competir por los estudiantes en un entorno global. Se mide mediante la ratio de estudiantes internacionales frente a nacionales
  • Diversidad de profesorado (2,5%): ratio de profesores internacionales frente a nacionales.
  • Proporción de todas las publicaciones de la Universidad con al menos un coautor internacional (2,5%) en los últimos cinco años.

Categoría ingresos procedentes de las empresas: inovación (2.5%). Tiene como objetivo medir la transferencia del conocimiento (tercera misión) mediante la innovación, la consultoría o la colaboración con empresas.

  • Utiliza como único indicador qué parte de los ingresos para investigación proceden de las empresas y se normaliza teniendo en cuenta el número de profesores. Este valor es un indicador de hasta qué punto las empresas están dispuestas a pagar por la investigación y la capacidad de una universidad de obtener fondos en un mercado competitivo, siendo un indicador clave de calidad de la institución.

Tomás Gómez 19/06/2013

Más información y referencias

Ranking THE 2013, mejores universidades jóvenes.

Análisis del ranking THE 2013, mejores universidades jóvenes

Metodología del ranking THE 2013, mejores universidades jóvenes

Ranking THE Mejores Universidades jóvenes, edición 2012

Ranking QS de las 50 universidades mejores con menos de 50 años, edición 2013

http://finanzasuniversitarias.edunomia.es/2013/03/04/the-world-reputation-rankings-2013-ranking-de-reputacion-universitaria/

THE World University Ranking 2012/2013